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      馬克思主義主義學院專題研討:思政課教師如何發揮關鍵作用

      時間:2020-10-23 14:56點擊:

      2020年10月21日下午1點半,馬克思主義學院全體教師在教學樓B區205進行了專題研討:思政課教師如何發揮關鍵作用。

      習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調:“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”,“思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一?圩。”高校思想政治理論課教師肩負著播種信念、夯實信仰、塑造靈魂的重任,切實發揮高校思政課教師的關鍵作用,對于守正創新、鑄魂育人,引導青年自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中具有重要意義。

      主講人莫魯生副教授對“思政課教師如何發揮關鍵作用”專題進行系統介紹,他認為思政課教師在高校的思想政治教育過程中,就是星星之火可以燎原中的點火人,廣播電臺播音主持的發聲人,學校立德樹人的引路人,是高校培養中國特色社會主義建設者和接班人的辛勤園丁。作為高校的思政課教師怎樣在思政課教學中擔當起這四個角色,發揮好“關鍵作用呢”?“經師易求,人師難得。”黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校思想政治工作,注重加強思政課教師隊伍建設,對辦好思政課和加強思政課教師隊伍建設提出了“六個要”和八個“相統一”的具體要求。這“六個要”是:第一,政治要強,要讓有信仰的人講信仰。第二,情懷要深,要有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷。第三,思維要新,學會辯證唯物主義和歷史唯物主義,創新課堂教學。第四,視野要廣,有知識視野、國際視野、歷史視野。第五,自律要嚴,做到課上課下一致、網上網下一致。第六,人格要正,用高尚的人格感染學生、贏得學生。八個“相統一”是:堅持政治性和學理性相統一;價值性和知識性相統一;建設性和批判性相統一;理論性和實踐性相統一;統一性和多樣性相統一;主導性和主體性相統一;灌輸性和啟發性相統一;顯性教育和隱性教育相統一。莫教授認為這八個“相統一”如果我們在思政課教學工作中注意踐行、認真去做,思政課教師如何在思政課教學中發揮關鍵作用的問題也就解決了。

      莫教授發言后,其他教師也積極發表了自己的見解。趙柏果老師提出,一個好老師要具備三個方面的素質:堅定的信仰;扎實的理論功底;追求創新。李曉旭老師結合自身情況提出,講課時使用的案例要及時更新,最好結合自身實踐講解,效果會更好。韓保平老師提出,思政課教師一要立場堅定不動搖,二要注重創新創造,三要注意打破五門課界限,系統把握教學內容。劉友福副教授對六個“要”,八個“相統一”進行了自己的理解,提出要關注時事,并對馬克思主義理論真學真懂真用。王玥副教授從三個方面進行了概括:思政課教師要根植本真:堅持真理,實事求是;思政課教師要追求至善:以人為本,家國情懷;思政課教師要崇尚大美:真誠奉獻,成就學生。李宏副教授對“關鍵作用”進行了自己的理解。王篤田教授強調了兩點:一是作為思政課教授政治一定要強,研究無界限,但課堂有紀律,不能信口開河亂說話;二是思政課教師一定要加強自身的修養,個人的學識和能力直接影響教學效果,每次課都要給學生一定的信息量。劉東朝教授充分肯定了莫魯生教授的發言,認為莫教授的分享貼近實際,符合需要,十分有價值。

      最后,主持人劉程程老師作了總結,認為思政課教師的關鍵作用可以從三個角色出發:1.教育者,作為一名高校教育者,我們應該立足于教學內容的基礎上,靈活運用教學方法,提升教學的應用性。2.研究者,立足于實際教學工作,向科學研究提出問題,通過理論研究進一步促進實際教學,真正做到以教研相輔。3.引領者,利用真理與價值的辯證關系原理,引導學生在實際的生活學習中,不僅要學會求真,更要以正確的核心價值觀約束自己的行為,做到求真、求善、求美的有機統一。

      本次專題研討活動內容豐富,氣氛熱烈,老師們進一步明確了自身肩負著的“播種信念、夯實信仰、塑造靈魂”的重任,對如何切實發揮高校思政課教師的關鍵作用有更加清晰的認識。

       

       

      撰稿人:王玥;   審核人:王小霞

       

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